livedoor2009年07月03日
１限は短期大学部建設学科。1123教室。6名。
２限は短期大学部基礎工学科・応用科学科。1123教室。21名。
４限は理工学部社会交通工学科。1133教室。49名。
５限は理工学部機械工学科。1133教室。43名。
短期大学部は、第４課「你忙嗎？」に入った。�〃鼠道貊匕貶�、��程度を表す「太〜了」「不太〜」を学んだ。
特に「太〜了」の日本語訳は「很」などと比べても、個人個人でとらえ方が異なるようで、それは日本語訳にも現れていた。大げさなぐらいがよいのかもしれない。
理工学部は、第８課「你貴姓？」に入った。�〔樵阿諒垢�方・答え方、�⊂蔑�疑問「呢」を学んだ。自分の名前で自己紹介をさせようとしたが、時間的・技術的な問題から後期最初に発音の復習をして、そこでやらせることにした。
次週は、ともに総復習をする。試験日は、短大が31日、学部が24日。
2009年07月02日
3409教室、１名。
『宮中档雍正朝奏摺』より雍正元年の順天府郷試に関する档案を読み終えた。
はじめて檔案を読んだにしては、なかなかの上達度である。ただ、硃砒の崩した文字にはだいぶ苦戦していたようだが（笑）
あと２週あるが、引き続き雍正朝の奏摺を読むこととした。
教室は631、TA1名、SA4名。
第１１回は「エクセル（１）」。
表計算ソフトEXELを使って、簡単な表とグラフを作成した。
内容は、�々膩廚侶彁纂阿箏喟�を引いたり、�▲哀薀佞虜鄒�をしたりした。
501講堂、28名。
第11回は「文献目録の表記方法」と題して講義・実習をした。
卒論提出の際、論文の最後に「参考文献一覧」が必ず添付されなければならない。或いは「専門指導」に入る際に「個別指導」の指導教員に簡単な「参考文献目録」を見せることが義務づけられている。今回はその書き方。
まだ前回あたりで初めて論文を「見た」受講生が多いため、作業用シートを渡しても、どれが論文でどれが書籍なのか、或いは論文名と刊行物の判断がつかない受講生が多かったようで、とても90分では時間が足りない気がした。
次週は実際に図書館で図書や論文を手にして目録を作成してもらいます。
2009年06月28日
第68回中国語検定試験(松戸会場：流通経済大学松戸校舎)のお手伝いをしました。今回も午前・午後ともに試験監督補助を担当。
午前は準１級、午後は４級を担当させていただきました。
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以上は、綿貫個人の見解であり、日本中国語検定協会とは一切関係ありません。
日本中国語検定協会：http://www.chuken.gr.jp/
2009年06月27日
１限は商業学科。228教室。
２限は経営学科。228教室。
両クラスともこれまでの復習をした。ただ、それ程教科書が進んでいるわけではないので、単語の意味と簡単な文章問題が中心となっている。
次週は前期試験。
2009年06月26日
１限は短期大学部建設学科。1123教室。7名。
２限は短期大学部基礎工学科・応用科学科。1123教室。21名。
４限は理工学部社会交通工学科。1133教室。47名。
５限は理工学部機械工学科。1133教室。48名。
短期大学部は、第３課「這是什麼？」に入った。� 崟�shi4」の文、�∋惻�代名詞、�５震篁豕震篳検↓ぁ崕砦�」と「誰」の区別を学んだ。
短大は教科書を作成しつつ教えているが、やはり、毎週新しい構文ももちろんだが、前回までで学んだ重要な或いは（学生が）忘れやすい単語などをちりばめると効果的であるようだ。
理工学部は、第７課「我是学生」に入った。「是shi4」の文を学んだ。「留学生liu2xue2sheng1」と「学生xue2sheng5」の声調の違いを周知させた。
今回は、偶然短大と学部とで「是shi4」を学んだ。「也是ye3shi4」のほかにも「A是B，不是C」とか「A不是B，是C」とかの応用も一緒に紹介した。
2009年06月25日
ノーベル賞チョコレートを頂いた。
昨年末，益川敏英先生（京都産業大学）がノーベル賞授賞式の際立ち寄ったスウェーデンのストックホルムにあるノーベル博物館で，大量に600枚を買い占めたことでわが国で有名になったあのチョコレート。
もちろん，頂いたのは益川先生からではなく，高綱博文先生の研究室で卒論指導に来ていた旅行会社の添乗員を務めるMさんから。現地でしか手に入らない「本物のノーベル賞チョコレート」である（笑）
もったいなくて食べられない。
3409教室、１名。
『宮中档雍正朝奏摺』より雍正元年の順天府郷試に関する档案を読んでいる。
今回は，１時間で最長の１７行進んだ。「bithei yamun翰林院」「šu gi ši庶吉士」など漢語の音訳に慣れ始めたほか，「amban be baicaci臣我査するに」など常用文もマスターし始めている。
次回でこの档案は読み終わる予定。
教室は631、TA1名、SA4名。
第１０回は「ワード（４）」。
引き続き、ワードの基本的な機能を紹介し、簡単なチラシを作成させた。
前回は，地図をコピーしたが，今回は，オートシェイプ機能を使って作図する方法（線路・道路・3D建物など）を学び，それを作業として実践させた。
特に，見本どおり京王線下高井戸・桜上水〜日本大学文理学部までの地図を作成した学生が一番多かったが，そこには直線以外にも応用編の斜線（テキストボックスも傾かせる）や曲線（道路など）が多用されているため，簡単そうに見えて，実は一番手間のかかる作業だったりして。
501講堂，37名。
第10回は「『東洋史』論文執筆の作法（2）」と題して講義した。
内容は，パソコン・インターネットを使った「東洋史」研究。特に論文を集めるために，どのようにインターネットを駆使して検索し，どこに行けば必要な論文が手に入れることができるのかについて紹介した。
まずは，� 嶇席検廚�書籍（単著・共著）であるのか，雑誌であるのか，実物をOHPで見せながら説明し，�△修譴蕕鮓〆�する（検索のみ）のサイトを紹介し，�８Φ羌ヾ悄�図書館を紹介しながら（検索と貸出など），閲覧・貸出・コピーの話をした。
ただ，これらの方法も小生自身がおこなっているやり方のごく一部分であり，すべての学生に共通する方法でないこと，またこれらをコンプリートする方法が存在しないことにも言及した。つまり，どの論文や書籍検索を使ってキーワードを打ち込んでも限界があること（技術や更新），それらを克服するためには，気になる論文に目をとおして注釈を確認し，そこから「芋づる式」に文献を集める（そして再度の検索→論文収集）しかないことを説明した。
結局は，論文を書く者が自分なりの方法をマスターしていく以外ないのである。
2009年06月23日
近日中に提出予定のレポート採点が終了した。
不定期で掲載している，学生がレポート作成に利用しているウェブサイトや参考文献などの備忘録。「引用・参考文献」欄に記入されているもの，記入されておらず小生でさがしだしたものを含む。以前と重複したウェブサイト・文献は記さない。
１．金沢誠ほか『くわしい世界史の新研究』洛陽社、1969年
前回も書いたが、今年度からテーマが少し変更になったため、以前のような決まった内容で書かれたレポートがほとんど消えた。「東アジア世界の動向とからめつつ……」をどのように解釈するかで、まったく異なったものとなるようである。
課題集についている「キーワード」と「ポイント」には必ず目を通してください。また挙がっている「参考文献」を利用してください。はっきり言って「ポイント」が解答の一部になりますので、ここから逸脱しないように。
最近のレポート（以前からとも言う）で目立つことをいくつか無作為にあげてみたい。
�々盥擦龍飢塀顱ν儻貊検�受験参考書を「引用・参考文献等」欄に掲げているもの。
�◆岼�用・参考文献等」欄に１冊しか記入がないもの。
��「同上」欄に古い文献しか載せられていないもの。
�ぁ崙云紂徑鵑縫ぅ鵐拭璽優奪箸離Ε┘屮汽ぅ箸靴�載せられていないもの。
�ァ崙云紂徑鵑傍�入がないもの。
�イ蓮嵶鮖乏悄彜慙△離譽檗璽箸箸靴討蕨棲亜Ｆ睛討�いくらよくても不合格（再提出）。歴史は資料がないと書けないので、それを誰でも確認できるように記入すること。�，話羈悄�高校生がレポートを書くならばいざ知らず、大学生のレポートでは載せるべきではない。大学入学までに、前提としてこれらを修めているべきなので、教科書・用語集・受験参考書同士を比較検討したレポートならばともかく、これらの文章をそのまま使った場合には、仮に参考にしたとしても「引用・参考文献」欄に記すものではない。
��は「歴史学」の流れも冷戦崩壊とともに変化しつつあり、新しい資料の発見とともに新しい視座が出てきている。これらをふまえて、1990年代以降に入門書・概説書の内容も大幅に変わってきているので、それら新しい息吹を感じてレポートを作成してもらいたい。古い参考書だけ使って書いていて、つまらなくありませんか？ �い呂�ちんと責任の所在がわかっているウエブサイトならばともかく、Wikipediaなど誰がいつでも改変できる位置にあるものを参照することは、大学のレポートの参考文献として掲げるのにはこれまたふさわしいとはいえない。もちろん、何も知らない状態から情報を得る分には上述の用語集などと同じように扱うべきだろうが。
�△鷲�ず複数冊の文献をつきあわせるべきである。キーワードの使い方や視座などが、（気づかないだろうけれど）異なるからである。
それから、受験参考書に関連して、最近では予備校のテキストや「わかりやすい歴史」のような本を参考文献として掲げるレポートも多くなっている。もちろん、これらの文献で優れたレポートが仕上がることも多々あるのだが、書かれた文章からは本当に内容を理解しているのかどうか気にかかる。たくさん文献を収集して、そこから自分なりの言葉でまとめて、それを2,000字まで「そぎ落とす」ことを小生の時代にはおこなっていたのだが、現在では教科書・用語集・受験参考書などの文章に自分なりの言葉で「肉付け」する作業がおこなわれているように感じている。
なんてことを書きながら、結局は卒業論文ではなくレポートなんだから、こんなに深く考える必要なんてないんじゃないかと考えるもう一人の自分がいたりして……。
2009年06月20日
１限は商業学科。228教室。22名。
２限は経営学科。228教室。27名。
両クラスとも第１課を終わらせて、第２課「這是什麼？」に入った。内容は、（１限のみ第１課の練習２の答え合わせをおこない、）�。渦櫃留�用会話、��第２課の新出単語、��指示代名詞、�だ�shi4までをおこなった。
次週は前期試験範囲の復習をします。
授業終了後、先週と同じく砧校舎から京王線千歳烏山駅まで小一時間かけて気晴らしに歩いた。
2009年06月19日
１限は短期大学部建設学科。1123教室。6名。
２限は短期大学部基礎工学科・応用科学科。1123教室。22名。
４限は理工学部社会交通工学科。1133教室。50名。
５限は理工学部機械工学科。1133教室。45名。
短期大学部は、第２課「你叫什麼名字？」に入った。�〔樵阿凌劼擁�と答え方（「你貴姓？」「你叫什麼名字？」の２種類）、�⊇藺侈未任琉Щ◆福屬呂犬瓩泙靴董△匹Δ召茲蹐靴�」「お会いできて嬉しいです」の２種類）、�５震篁豕震篳犬魍悗鵑澄�
どうやら重要なのは、新しい構文を学ぶことのほかに、前回までの部分を忘れないようにすることらしい。なので、「本文」や「短文」中にいくつか前回までの構文を含ませるように考えている。繰り返し目に触れることで、学生にも頭ではなく身体で覚えてもらえたらいいなと考えている。専任の先生方が執筆された教科書をベースにしているとはいえ、中国語検定試験対策を視野に入れた教科書作りは結構難しい。
理工学部は、第６課「你好嗎？」に入った。�〃鼠道譟嶐漫廚�本来は「とても」を意味しないながらも、初級なので一応「とても」で訳することを説明し（簡単に触れただけ）、�∧申�文（必ず付ける）と疑問文（付けない）とでの「很」の付き方、�Ｉ�詞「也ye3（〜も）」、�ど�詞「都dou1（複数の主語を受けた場合）」、�ヂ茖垣爾�３つ続いた時の変調の仕方などを学んだ。
また、指名しての「本文読み」も始まった。出席表をシャッフルして、本文のA（甲）パート、B（乙）パートを学生に読んでもらうもの。必ず全員一回は当たります。悪ふざけと私語は厳禁（その場でストップをかける、或いは何度も全員で本文を読み合わせる→終わる時間が遅くなる）ですが、遊び心は大歓迎です。学部はともに今年度の学生さんは、堂々としたものでした。５限（機械工）はとくにまとまりがあるし。
2009年06月18日
3409教室、１名。
『宮中档雍正朝奏摺』より雍正元年の順天府郷試に関する档案を読んでいる。
今回は、学生がある論文を読んで質問してきたので、それにたいする返答として論文をいくつか紹介した。
ちなみに私は誘っていませんから〜（笑）←
なので、今日は満文は読まなかった。
教室は631、TA1名、SA4名。
第９回は「ワード（３）」。
前々回・前回に引き続き、ワードの基本的な機能を紹介し、簡単なチラシを作成させた。
内容は、インターネット上の地図データをWORDに取り込み加工するもの。一般的に地図データは、右クリックで保存できない。或いは出来たとしても、まったく違うベースの東アジアの地図が出てきてしまうので、��Print Screenキーを使い、�▲肇螢潺鵐阿垢襪海箸魍悗鵑澄�
その後、前回と同じようにチラシを作成させた。毎回、前回の作業にいくつか学んだ機能を使わせることにしているが、なかなか学生自身も私語は少なく、本気モードで取り組んでいる。
501講堂、30名。
第９回は「『東洋史』論文執筆の作法（１）」と題して講義した。
内容は、�，覆砲鬚匹δ瓦戮襪�、�◆崚賤了法彜慙△旅�具書・入門書について解説した。
特に�，任蓮�大学での勉強の内容（一般教養と専門科目との違い［例えば、東洋史入門は東洋史の入門編ではなく、東洋史を研究する入門編であることなど→過去のデータから多くの受講生が認識している］、講義科目と演習科目との違いなど）、レポートと卒業論文の違い、語学や執筆時の作法などを解説した。
それから�△任蓮�工具書や入門書、研究入門書などをパワーポイントを使って視覚的に解説した。
「東洋史」の論文執筆や資料集めには、絶えずアンテナを張っていないといけないこと、机の上（インターネット）で調べるだけでなく、足でかせぐ以外に「うらわざ」や「手っ取り早い方法」は存在しないことを説明した。
2009年06月15日
近日中に提出予定のレポート採点が終了した。
不定期で掲載している，学生がレポート作成に利用しているウェブサイトや参考文献などの備忘録。「引用・参考文献」欄に記入されているもの，記入されておらず小生でさがしだしたものを含む。以前と重複したウェブサイト・文献は記さない。
最近は、特に新しいウエブサイト・文献がでてこないので記さなかった。
そういえば、今年度から「レポート課題集」が変更になったのにともない、「東洋史概説・第２分冊」の課題も若干変更になった。これまでは「辛亥革命」としか記してなかったが、今年度からは「東アジア世界の動向とからめつつ」となった。私たち日本の動向ともリンクして、歴史をもっと身近に感じてもらうためでもある。「ポイント」をよく読み「キーワード」を盛り込めば特に難しいとは思われないので、がんばってレポート作成に取り組んでもらいたい。
2009年06月14日
今日は久しぶりに向佐さんと組ませていただきました。
学事相談は１１名。単位修得の方法、レポートの書き方、科目修得試験過去問題閲覧などでした。
今回は、長時間滞在する学生さんが多く、完全にサロン化していました。いい雰囲気ですね。
次回以降は、６月２０日（土）・２８日（日）・７月４日（土）・５日（日）・１８日（土）・２６日（日）が予定されています。詳しくは『部報』を参照してください。開室時間は、土曜日が１３：００〜１８：００、日曜日が１０：００〜１５：００です。
2009年06月13日
写真は西門からみた完成間近の新１号館（砧キャンパス整備事業）。
１限は商業学科。228教室。23名。
２限は経営学科。228教室。25名。
両クラスとも第１課の本文をもとにした、自分自身の名前を使って自己紹介をした。ちょっと盛り上がってくれたようで嬉しい。
その後、形容詞述語文を学んだ。肯定（平叙文）「很〜」，否定「不〜」，程度「不太〜」「太〜」，疑問（「嗎」疑問文と反復疑問文）など教科書には盛りだくさん。最後に練習２をさせた（ピンイン→簡体字と日本語訳）。
商学部は，今年度よりお手伝いさせていただいているが，毎回学生の質問が多く，とてもやりがいを感じている。
講義終了後は，気晴らしを兼ねて砧から昔住んでいた祖師谷大蔵界隈を抜け，そのまま京王線千歳烏山駅まで１時間程歩いた。
