livedoor2008年07月04日
第12回：中国語��(日本大学短期大学部[船橋校舎])、中国語初級��(日本大学理工学部[船橋校舎])
１限は短期大学部(建設学科)。12名。1121教室。２限は短期大学部(基礎工学科[全コース]、応用化学科)。27名。1121教室。
４限は理工学部(土木工学科、社会交通工学科)。52名。1033教室。
短期大学部は、第4課「あなたは何人家族ですか？」を学習した。
文法は「助数詞(量詞)」「場所を表す指示代名詞(＋裏;上)」「有」「家族の尋ね方、答え方」。
とりわけ、「有」については、繰り返し「肯定文」「否定文」「疑問文」を作らせた。
作業は「短文」の漢字を書き写し、ピンイン・和訳を調べさせて提出させた。「イ尓家有幾口人？」は、いくつか和訳が考えられるが、基本的なことは授業中に説明しているので、参考にしてください。
理工学部は、第8課「この方は？」に入った。
前回、自己紹介をさせているので、その延長と考え、進めた。前回は、名前部分を自身のものと置き換えるだけであったが、今回は国籍も自由に変更可能(！)なため、学生自身の積極的な行動に期待した(-^∪^-)
予想を裏切り、教科書の日本人や中国人のほかに、アメリカ人・アイヌ人・イラン人などが飛び出し、対話読みは大いに盛り上がった。
来週は最終講義だが、毎年恒例で試験問題と同じフォームで復習(試験対策)をおこなう。
試験日程については、短大は8月1日、学部は7月25日と前回と同じく別日程となった。
まだ船橋校舎。いまから引き上げます。
│2008年度：中国語�機Ν供米�本大学短期大学部［船橋校舎］）
| 2008年度：中国語初級�機Ν供米�本大学理工学部［船橋校舎］）
2008年07月03日
第１２回：東洋史特講５（日本大学文理学部；木５限）
５限目（１６：２０〜１７：５０）は，日本大学文理学部（世田谷区桜上水）での講義。
参加者は２１名。
第１２回は「清朝と清代北京」と題して講義した。
内容は，�〜芦鵑隣┳曚良�習，�∪饗緞無�城に住む清朝支配層である「旗人」，��清代北京城に住む様々な人々や寺院などを「絵図」で見せた。
「絵図」からは，「旗人」や民人の婦女や身分などの違いを視覚的に捉えることができるので便利。
本日の講義そのものは，普段と違って「絵図」や写真を見せることを中心としたものであったが，興味深く学んだという学生もおり，たまにはこういうのもありかなと思っている。
最終試験問題を発表した。例年通り３問出して１問を選択し，論述形式で回答させるもの。この講義では，注意事項をひとつひとつ説明できたのでよかった。
試験当日は，あらかじめ作成した解答を答案用紙に書き写す作業に終始すると思う。
次週は最終講義です。セメスター制で半期だけなので，後期はなし。
第１１回：東洋史概説（日本大学通信教育部；木２限）
木曜日２限（１０：４０〜１２：１０）は東洋史概説。本日の出席者４２名，ただし，もぐり３名を含む。
第１１回は「モンゴル帝国の出現と拡大」と題して講義した。
内容は，�｜羆�アジア（→中央ユーラシア）を統一したモンゴルについて学び，�▲皀鵐乾訛臘觜颪涼羆�アジア支配を概観した。
とりわけ，�，砲弔い討蓮い海譴泙燃悗鵑斥桂厂韻侶鎧�・政治力と定住民の経済力とが効果的に結びついた，史上最大の大帝国の構造について学んだ。また，モンゴル人が支配・服従した他民族をうまく政権に取り込んでいる部分は重点的に説明した。
�△砲弔い討蓮っ羆�アジアの三王家，つまりジョチ家（ジョチ＝ウルス；キプチャク＝ハン国），チャガタイ家（チャガタイ＝ウルス；チャガタイ＝ハン国），フレグ家（フレグ＝ウルス；イル＝ハン国）の形成を見ていった。
モンゴル大帝国を理解するためには，中央アジア（→中央ユーラシア）だけでなく，ヨーロッパ世界やイスラーム帝国との関わり合いもまた切り離すことが出来ないことも指摘した。
この講義は，前半あと２週のみ。クビライ政権とティムール朝まで終わるかな？
2008年06月30日
「辛亥革命」関係レポート作成のウェブサイト・参考文献（１４）
近日中に提出予定のレポート採点が終了した。
不定期で掲載している，学生がレポート作成に利用しているウェブサイトや参考文献の備忘録。以前と重複したウェブサイト・文献は記さない。
１．鈴木亮；二谷貞夫『世界の国々の歴史（中国）』岩崎書店，1991年
２．宮脇淳子『世界の中の満洲帝国』PHP研究所，2007年
http://www.php.co.jp/bookstore/detail.php?isbn=978-4-569-64880-4
PHP研究所：http://www.php.co.jp/
３．杉山徹宗『中国4000年の真実』祥伝社，2004年
http://www.s-book.com/plsql/com2_detail?isbn=4396313586
祥伝社：http://www.shodensha.co.jp/
４．内田樹『街場の中国論』ミシマ社，2007年
http://www.mishimasha.com/books/machiba.htm
ミシマ社：http://www.mishimasha.com/
５．小林一美『清朝末期の動乱』新人物往来社，1992年
http://bookweb.kinokuniya.co.jp/htm/4404019750.html
新人物往来社：http://www.jinbutsu.co.jp/
６．浦野起央『日・中・韓の歴史認識』南窓社，2002年
７．平野聡『興亡の世界史：大清帝国と中華の混迷』講談社，2007年
http://shop.kodansha.jp/bc2_bc/search_view.jsp?b=2807173
2008年06月27日
第１１回：中国語��(日本大学短期大学部[船橋校舎])、中国語初級��(日本大学理工学部[船橋校舎])
１限は短期大学部(建設学科)。13名。1121教室。２限は短期大学部(基礎工学科[全コース]、応用化学科)。26名。1121教室。
４限は理工学部(土木工学科、社会交通工学科)。52名。1033教室。
短期大学部は、第3課「中国語は難しいですか？」のうち、前回やり残した「指示代名詞：這個、那個、口那個」を終え、練習問題をした。最終試験では、「反復疑問文」は範囲だけど、目的語を挟むカタチのものは出さないこととした。
また、第4課「あなたは何人家族ですか？」に入った。ただ、今回は新出単語の意味・発音・読みだけで終え、本文読みは次週への持ち越しとした。
作業は「ちょっと欲張り」の主要形容詞10パターン、20単語を漢字・ピンイン・和訳をそのまま書いて提出させた。
理工学部は、第７課「お名前は？」に入った。
宿題とした、自分の名前(簡体字とピンイン読み)を使っての自己紹介をさせた。
毎年、盛り上がるのでこの回は楽しみにしている(^ω^)
自己紹介と練習問題を終えて終了した。
今まだ理工学部船橋校舎。これから引き上げるところ。
この講義、残すはあと二回。
│2008年度：中国語�機Ν供米�本大学短期大学部［船橋校舎］）
| 2008年度：中国語初級�機Ν供米�本大学理工学部［船橋校舎］）
2008年06月26日
第１１回：東洋史特講５（日本大学文理学部；木５限）
５限目（１６：２０〜１７：５０）は，日本大学文理学部（世田谷区桜上水）での講義。
参加者は１９名。
第１１回は「北京紫禁城の扁額にみる清朝皇帝の性格」と題して講義した。
内容は，�＼仰�の京師である北京紫禁城の扁額について，外朝と内廷を比較し，さらに内廷でも乾清宮・養心殿と後宮などでは異なることを，実際に満洲語と漢語の扁額を見比べた。�∨無�紫禁城外朝の現在と清朝期の扁額の違い，及び満洲語の書かれ方について比較した。��清朝の陪都（ばいと；副都）瀋陽，熱河の避暑山荘の扁額と比較した。
以上の扁額の違いを検証することを通じて，清朝皇帝の性格をさぐった。大別して３つの清朝皇帝の顔が浮き上がるとともに，扁額そのものを見ることで，清朝皇帝が各「民族」に対して心を砕きながら統治していたことを理解させた。
次週は，試験問題を発表します(´・ω・｀)
写真は講義終了後の１３１教室。その後，聴講している中国人留学生と食事しながら，いろいろ勉強方法・卒論の書き方などについての話を聞いた。がんばってください。
第１０回：東洋史概説（日本大学通信教育部；木２限）
木曜日２限（１０：４０〜１２：１０）は東洋史概説。本日の出席者４２名，ただし聴講（もぐり３名）を含む。
第１０回は「テュルク化とイスラーム化（２）」と題して講義した。
内容は，�仝什澆涼羆�アジアは，イスラーム教を信奉するテュルク系諸民族が圧倒的多数を占める「テュルク＝イスラーム世界」であるが，この「テュルク化」及び「イスラーム化」のうち後者について学んだ。�◆屮ぅ好蕁璽牴宗廚箸蓮っ韻砲海譴泙能ゞ気�代わったことを意味しない。イスラームは，信徒の信仰だけでなく，その社会生活をも規制するため，改宗した人々の社会生活にも重大な変化が生じることとなったのである。
特に，「テュルク化」は９〜１３世紀に「東から」，「イスラーム化」は７〜１５世紀に「西から」で徐々に進行してきたことを２週間かけて説明できた。
本日提出されたレポートには，�仝獣呂了拉朿�級がイスラームに改宗する目的として，信仰によるのではなく，権力に近づくためであること，また�◆屮織薀慌枠覆寮錣い農住翹，�ヨーロッパに伝わった」とこれまで授業などで教わってきたが，実際にはアッバース朝（イスラーム世界）経由であること，��これまでずっと学んできたことで，アラブ，ペルシャ，テュルクそれぞれの「民族」の違い，に気づいたという内容が目立った。
どこで教えていてもそうですが，こちらのねらいを理解してもらったり，適切な質問がきたりすると，小生もモチベーションがあがり，またがんばろうという気になります。嬉しいですね（･∀･）
今朝の高幡不動駅前
駅前の高幡不動尊参道入口には七夕の飾り付けがしてありました。自分の記憶のなかでは、つい先日がゴールデンウィークだったはずなのに(ノ><)ノ
2008年06月23日
激動中国２：愛新覚羅 溥儀（日本大学総合生涯学習センター）
日本大学総合生涯学習センター平成20年度春期公開講座「激動中国２〜人物で語る中国20世紀史〜」の第2回担当講師を仰せつかり，「愛新覚羅 溥儀〜時代に翻弄された「ラストエンペラー」〜」を講演した。
聴講者は70数名。
通常の大学の講義とは異なり，誰でも参加できる公開講座。
聴講者は年配の方が多く，どこに視座を置くべきか最後まで悩んだ。また溥儀自身については，中国近現代史や日中関係史での評価は，すでに定まっているため，それを小生がくり返し講演するのならば全く意味がない。
もちろん，自伝『わが半生』の完全版や版権のニュース，溥儀の人物評価もひととおり紹介したけど，それならば小生でなくてもできる。
なので，敢えて「満洲人」の立場から講演させていただいた。まず，中国三大悪女といわれる西太后（流れとして西太后ははずせないので）を満洲人の視点から見直し，その後溥儀についても同様に東北へ行く直前の東陵事件までを見ていった。
溥儀が願っていた「満洲国」皇帝即位が，単に自分自身の欲求からでたものだけでなく，満洲人であった部分に着目して，これまでとは異なった立場から溥儀を見た。
同様に，清朝から中華民国への移行と，諸民族の動向についても触れ，現在の問題とも関連づけてお話をさせていただいた。
大学の講義とはまったくやり方が違うので，３倍くらいエネルギーを使った。でも逆に学ぶことも多かったので，出来不出来はともかく達成感を感じた。ありがとうございました。
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日本大学総合生涯学習センター：http://www.nihon-u.ac.jp/shougai/
「激動中国２〜人物で語る中国20世紀史〜」：http://www.nihon-u.ac.jp/shougai/kouza/03_rekishi.htm
2008年06月22日
第65回中国語検定試験：松戸会場(流通経済大学松戸校舎)
もうルーティンワークになった第65回中国語検定試験(松戸会場;流通経済大学松戸校舎)のお手伝いに行ってきた。朝はもっていたけれど、午後から雨。
今回は前回に続き午前中は３級の試験監督。午後は２級の試験監督補助。やはり試験監督は緊張する。
試験監督(３級)では、みな15分前には全員着席していて、試験前の注意事項の伝達が滞りなくすんだ(試験も)。毎回こうだといいですね(・v・)
試験問題も、３級は普段より難しくなかったように感じました。
この時期、北小金の本土寺はあじさい祭り。終了後、紫陽花とか菖蒲とか寄りたかったが、入場時間ギリギリ間に合わないので泣く泣く諦めた(ノ><)ノ
今山手線で帰るところ。
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以上の内容は綿貫の私見であって、日本中国語検定協会とは何の関係もありません。
2008年06月21日
東洋文庫清代史研究会：『内国史院档：崇徳三年』
参加者は１０名。松村潤先生はお休みされました。
七月十七日の途中（305L8）まで読んだ。所用にて３０分ほど遅刻してしまい，途中からの参加となりました。
太宗ホンタイジが下した旨などを読んだ。皇帝から臣下へ下したもののようにも読めるが，実際にはこの内側に存在する旗王とその属下との関係を諭した内容。
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参加希望者は，筑波大学・楠木賢道先生（kusunoki@histanth.tsukuba.ac.jp）まで。
写真は，「○gosin onco hūwaliyasun/ ^enduringge han i hese;（○寛温仁聖Hanの旨）」（/は改行，^は擡頭）部分。寛温仁聖Hanとは太宗ホンタイジのこと。
前期は今日まで。後期（次回）は９月６日（土）午前１０時から正午までの予定。
その11：東京都学習センター（日本大学通信教育部）
明日予定していた綿貫の学習センターですが，所用のため７月１３日（日）に変更になりました。明日は入りません。
開室予定日：６月２２日（日）橋本・八馬，７月５日（土）肱岡・向佐，７月１３日（日）綿貫・志田，７月１９日（土）橋本・綿貫，７月２７日（日）肱岡・向佐。
開室時間ですが，土曜日は１３：００〜１８：００，日曜日は１０：００〜１５：００です。
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綿貫の予定は，７月１３日（日），７月１９日（土）です。よろしくお願いいたします。
2008年06月20日
第１０回：中国語��(日本大学短期大学部[船橋校舎])、中国語初級��(日本大学理工学部[船橋校舎])
１限は短期大学部(建設学科)。14名。1121教室。２限は短期大学部(基礎工学科[全コース]、応用化学科)。27名。1121教室。
４限は理工学部(土木工学科、社会交通工学科)。55名。1033教室。
短期大学部は、第3課「中国語は難しいですか？」に入った。形容詞述語文・程度を表す「太〜了」「不太〜」・反復疑問文を学んだ。
特に日本人に馴染みのないながらも、常用句の「為什麼」「zen3麼様」「有意思」や「好喫」「好喝」などは試験にも出やすいと一応指摘した。
短大の今日の作業は「短文」。ただ「因為」とかあって少々今までより難しい。でも、みな頑張って訳出しており、間違いも少なかった。
理工学部は、第６課「私は学生です」に入った。
特に「不是〜，是〜」「是〜，不是〜」、ニ音節の「学生」と三音節の「留学生」「大学生」の読み方の違いなどについて学び、本文読みをした。残念ながら、今日は全員に回らなかった。
次週使うので、自分の名前(簡体字とピンイン読み)を宿題とした。
今まだ理工学部船橋校舎。買い物のため新宿で途中下車予定。
│2008年度：中国語�機Ν供米�本大学短期大学部［船橋校舎］）
| 2008年度：中国語初級�機Ν供米�本大学理工学部［船橋校舎］）
2008年06月19日
第１０回：東洋史特講５（日本大学文理学部；木５限）
５限目（１６：２０〜１７：５０）は，日本大学文理学部（世田谷区桜上水）での講義。
参加者は２２名。
第１０回は「明の永楽帝と北京遷都（２）」と題して講義した。
内容は，前回に引き続き，�￣奮敖襪砲茲詼無�遷都の理由の一端を概観した。また��永楽帝による，（１）鄭和の南洋航海，（２）モンゴル親征，（３）イシハの女真派遣など，いわゆる永楽帝の大事業とその目差していたものについて，アジア世界の視点から講義を進めた。
このほか，（１）現在の私たちが知る堅固な「万里の長城」が作られた目的と実態，（２）いわゆる「タタールとオイラート」の意味するものについて詳しく説明した。
次週から清代に入ります。
第９回：東洋史概説（日本大学通信教育部；木２限）
木曜日２限（１０：４０〜１２：１０）は東洋史概説。本日の出席者３９名，ただし聴講（もぐり３名）を含む。
第９回は「テュルク化とイスラーム化（１）」と題して講義した。
内容は，�仝什澆涼羆�アジアは，イスラーム教を信奉するテュルク系諸民族が圧倒的多数を占める「テュルク＝イスラーム世界」であるが，この「テュルク化」及び「イスラーム化」のうち前者について学んだ。�◆屮謄絅襯�化」とは，中央アジアへのテュルク系民族の進出の結果，中央アジアの諸民族が従来の言語に代わってテュルク語を話すようになることを意味するが，これらとテュルク系遊牧民との「定住化」との関係を考えた。
特に，（１）中央アジアの「テュルク化」については，９世紀に崩壊した遊牧国家ウイグルが大きく関係していること，（２）９世紀に天山山脈東部で成立した天山ウイグル王国（西ウイグル王国）の古ウイグル語文献の解読，（３）カラ＝ハーン朝のパミール越え，（４）遊牧民の定住の理由などを中心に講義を進めた。
最近は，レジュメの文字を少なめに設定している。これによって，小生の講義をしっかり聴講してないと（書いていないことを話すので）時間内レポートの作成が難しくなる。仕上がったレポートもまた様々で，授業中どんな過ごし方をしていたのか小生自身が判断しやすくなり，平常点に反映させやすくなってきている。
2008年06月14日
久芳崇「明代中国における鉄砲の伝来と導入」
久芳崇「明代中国における鉄砲の伝来と導入」福岡大学人文学部歴史学科『七隈史学』第9号，2008年3月
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日本大学文理学部史学研究室にて入手
村井章介「内乱と統一の連鎖」
村井章介「内乱と統一の連鎖−14世紀後半〜15世紀前半の日明関係−（第27回 史学会大会特別講演会記録）」青山学院大学史学会『史友』第40号，2008年3月
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日本大学文理学部史学研究室にて入手
2008年06月13日
第9回：中国語��(日本大学短期大学部[船橋校舎]金1・2限)、中国語初級��(日本大学理工学部[船橋校舎]金4限)
１限は短期大学部(建設学科)。15名。1121教室。
２限は短期大学部(基礎工学科[全コース]、応用化学科)。25名。1121教室。
４限は理工学部(土木工学科、社会交通工学科)。51名。1033教室。
短期大学部は、第2課の「練習問題」と「ちょっと欲張り」をした。その前に復習として、前回作業した28頁の「短文」の日本語訳を確認した。
つまり「那不是我的雑誌」を「あの雑誌は私のではない」などと間違えて訳出した学生が、１限目で75％。２限目で50％いた。ちょっとした驚きである。
正しい訳と「あの雑誌は私のではない」の中国語(習ってない量詞を入れて)を示して周知させた。
短大の今日の作業は、その時間に学んだ練習問題の漢字を(そのまま)書き移し、ピンインを調べて(←同じ課にある)、日本語訳を付けさせた(授業時間内に口頭で済ませている)。
かなりの学生が集中して取り組んでいるのは喜ばしい限りであるが、作業をやりおえないまま提出したり(何かしら理由があるのだろう。大学は高等教育なので、その自主性を尊重し注意することなく、そのまま成績に反映させている)、日本語訳の「きょうかしょ」「ざっし」等をひらがなで書いたり、35分以上経っても作業が終わらない(←マイペース？)学生がいるなど、毎回想定外(←すでに死語)の出来事にぶち当たる。昨年度までの短大生や身近な中高生とはまったくタイプが違うなと思いつつ、勉強させて頂いている。
理工学部は、第６課「元気？」に入った。
本文(課文)は簡単にみえるが、内容は�〃鼠道譟�hen3」の意味するもの、�◆嵬�ye3」、��「都dou1」を学んだ。
とりわけ、「都dou1」は日本語で訳出できない部分にあったり(「皆さん元気？(大家都好口馬？da4jia1dou1hao3ma5?)」←「皆さんみな元気？」とは言わない)するので注意するのが必要なことを指摘した。あとは、疑問文の時に「hen3hao3ma5?」と「hen3」を付けないなどを説明した。
課文読みは、学部生はみな元気です。発音もほぼよろしいようで。
今まだ理工学部船橋校舎。これから、帰ります。天気が良いので、どこかに寄りたい気分です(^ω^)
│2008年度：中国語�機Ν供米�本大学短期大学部［船橋校舎］）
| 2008年度：中国語初級�機Ν供米�本大学理工学部［船橋校舎］）
2008年06月12日
第９回：東洋史特講５（日本大学文理学部；木５限）
５限目（１６：２０〜１７：５０）は，日本大学文理学部（世田谷区桜上水）での講義。
参加者は２２名。
第９回は「明の永楽帝と北京遷都（１）」と題して講義した。
内容は，�〔世留奮敖襪�北京に遷都した理由を概観し，�∨無�への遷都について，永楽帝自身が望みながらそれが皇帝といえども勝手にすすめることができなかったことなどを学んだ。
特に，�，砲弔い討蓮い海譴泙巴里蕕譴討い娠�の建文帝を殺した負い目という視点だけではなく，北方防衛や政権確立の立場などを別途紹介した。
永楽帝自身の人間性について書かれたレポートが目立った。次週もまた遷都の問題を取り上げる予定。
第８回：東洋史概説（日本大学通信教育部；木２限）
木曜日２限（１０：４０〜１２：１０）は東洋史概説。本日の出席者３６名，ただし聴講（もぐり３名）を含む。
第８回は「『シルクロード』と交易商人（２）」と題して講義した。
内容は，�〇笋燭舛�ラクダやオアシスなどを思い浮かべるロマンの対象としての「シルクロード」について，東洋史概説という立場から学問的に概観し，�◆屮轡襯�ロード史観」や残された問題点について学んだ。
特に，�，任蓮屮轡襯�ロード」の名付け親や，日本で「シルクロード」というキーワードが広まった時期が日本の高度経済成長のある時期と密接に結びついていることを興味深く紹介した。
また，�△任聾Φ羲圓里△い世任呂茲�知られている「シルクロード史観」について紹介したが，両者の議論について，受講生の間から「卒論の書き方の参考になった」という意見が聞かれた。
今週までは，基礎的なこととして，私たちがもっていたイメージ「中央アジア」や「シルクロード」が，現地の実情と大きく異なっていたことを結果として学び，それらが1960年代以降の「シルクロード」ブームの中で形成され，印象づけられて，再生産されていることを理解したと思う。
次週からは，いよいよ「チュルク＝イスラーム化」にシフトチェンジして講義する予定。
