tere inenggi

研究(満族史・清朝史・東アジア史)や講義(歴史学・東洋史・中国語[漢語]・コンピュータ)等の備忘録

2010年度:コンピュータ情報リテラシー(日本大学文理学部)

第3回:コンピュータ・情報リテラシー(日本大学文理学部)

3209教室。92名。木曜5限。心理学科。

第3回は「電子メールを使えるようにする」。

(1)電子メールのパスワード変更
(2)プロフィール編集
(3)署名の作成

その後、課題を作成させメールで提出させた。

ようやく、TA(ティーチングアシスタント:大学院生)とSA(スチューデントアシスタント:学部生)が揃ったこともあるが、それぞれの仕事を再確認した。小生も空いてるときは加わるが、基本授業をしているので、先月末に配布した仕事表を確認しつつ、進めて欲しい。そうすれば、休みが出てもこのメンバーで事足りる。

第3回:コンピュータ・情報リテラシー(日本大学文理学部)

3209教室。152名。水曜4限。社会学科。

第3回は「電子メールを使えるようにする」。

今年度から日本大学文理学部ポータルサイト内のActive! Mailに切り替わったこともあり、その最初の授業。

(1)電子メールのパスワード変更

(2)プロフィール編集

(3)署名の作成

その後、課題を作成させメールで提出させた。

第2回:コンピュータ・情報リテラシー(日本大学文理学部)

木曜5限。
3209教室。92名。心理学科。

第2回は「ファイルの移動・保存と情報の収集」。

(1)課題ファイルの取り出し
(2)ワード2007の立ち上げ&ファイル名をつけて保存
(3)インターネットから情報を集め、ワード2007にまとめる

水曜4限と同じく、(1)と(2)は授業時間内で毎回おこなう作業。ファイル名をつけて保存は,小生自身が学生の提出物を管理するためにも必要であるし,それも平常点に含まれていたりする。

(3)は「レポート採点」部分として条件を示しての作業。A4用紙1枚におさめさせたり,1行目に「学科・学年・学生番号・氏名」を,文末にURLを書かせたり,時間内で終了させたりするのは,採点のためにも必要な作業。

もちろん昨年度懸案だったログオフ未終了も学生自身におこなわせ退出させている。最後にSA・TAに確認させて,これも平常点に組み込んでいる。作業自体はめんどくさいが,コンプライアンスなどと並んで,パソコンやインターネット使用では必要な作業だと感じている。

第2回:コンピュータ・情報リテラシー(日本大学文理学部)

3209教室。152名。水曜4限。社会学科。

第2回は「ファイルの移動・保存と情報の収集」。

(1)課題ファイルの取り出し
(2)ワード2007の立ち上げ&ファイル名をつけて保存
(3)インターネットから情報を集め、ワード2007にまとめる

(1)と(2)は、授業時間内で毎回おこなう作業。ファイル名をつけて保存は、小生自身が学生の提出物を管理するためにも必要。さすがに150名を超えると速やかに授業時間外作業がおこなえるよう考えないといけないが、昨年度は徹底させていなかったため、数字が全角になったり、中黒「・」が入ったりして、学生管理がスムーズに運ばなかったので改良。

(3)は「レポート採点」部分として条件を示しての作業。学生それぞれの出来だけでなく、レポート内容を見る楽しみもある。

第1回:コンピュータ情報リテラシー(日本大学文理学部)

3029教室。約130名(主に心理学科。教育学科・体育学科。)。

第1回はガイダンス。

出席評価の方法や教室内での決まり事など。

こちらも周知の学生がいて一安心。

さらに、水曜日も木曜日もお手伝いしてくれる学生に史学専攻や史学科の学生、つまり後輩がいて心強い。小生の時代は、学生補助としては小生以外いなかったので(^^)v

第1回:コンピュータ情報リテラシー(日本大学文理学部)

3029教室。約140名(主に社会学科)。

第1回はガイダンス。

出席評価の方法や教室内での決まり事など。

TA・SAに旧知の大学院生・学生がいるので心強い。こちらからは簡単なことのみ指示するだけなので、あとは彼らで考えてくれると思う。

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管理人プロフィール

出身地:群馬県前橋市

履歴:高校卒業後,日中学院より中国に3年間留学。印刷関連会社勤務を経て,日本大学通信教育部(史学専攻)から日本大学大学院文学研究科史学専攻(博士前期課程)へ。日本大学大学院文学研究科東洋史学専攻(博士後期課程)満期退学。博士(文学)

現職:非常勤講師ほか

専攻:清朝史・満族史・東北アジア民族史・東アジア史及び満洲語文書資料。

タイトルの“tere inenggi”とは満洲語で“その日”という意味です。

現在,歴史学・東洋史・中国語(漢語)・コンピュータ情報リテラシー等の講師をしてます。講義では,できるだけ多様な視座を提供したいと模索中です。

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